Formation - Initiation à l’art de conter

2 jours de 9h30 à 17h30

Premier jour : 6 séquences

J1 S1 – Présentation

> Objectifs : Entrer dans la pratique par le corps, l’imaginaire et le ludique. Créer une cohésion de groupe.
> Méthode : Exercices pratiques, jeux de rencontre : « ça vous fait penser à quoi ? »
Échauffements physiques et de la voix – Écoute et voix – Chœur.
> Compétences : Mobilisation de l’imaginaire, intégration au groupe, maitrise de la voix et du corps.

J1 S2 – Les origines du conte

> Objectifs : Avoir une réflexion sur le conte en le replaçant dans une évolution historique. Montrer l’évolution du rôle du conteur entre les pratiques traditionnelles et actuelles (dans les sociétés de tradition orale, conter n’a pas le même sens que dans le monde contemporain).
> Méthode : Partager nos connaissances et nos présupposés, échanges et discussions. Cours théoriques.
> Compétences : Connaissances théoriques sur le conte et sur son rôle social.

J1 S3 – Premiers racontages

> Objectif : Mettre en route le travail personnel sur une histoire de source écrite.
> Méthode : Choix d’histoires parmi les textes proposés, lecture et rêve éveillé de l’histoire. Raconter l’histoire à une personne puis les histoires sont racontées devant le groupe par ceux qui les ont entendues.
> Compétences : Mémorisation et appropriation par l’imaginaire, oralisation d’un récit devant un public.

J1 S4 – Corps et récit

> Objectif : Expérimenter un récit par le corps.
> Méthode : Exercices corporels.
> Compétences : Transformation du récit en sensations et des sensations en mouvement.

J1 S5 – Mise en pratique du récit

> Objectif : Aller sur scène, explorer son histoire.
> Méthode : S’entrainer au récit en public avec des contraintes.
> Compétences : Prise de distance sur un texte de base, restitution d’une histoire entière, gestion du stress, interaction ludique avec le public.

J1 S6 – Bilan

> Objectif : Faire un bilan, fixer des objectifs de travail post formation.
> Méthode : Échanges collectifs.
> Compétences : Connaissance de soi, de ses points forts /faibles, de ses facilités.

Deuxième jour : 5 séquences

J2 S1 – L’attention de l’artiste

> Objectif : Comprendre ce qu’est l’attention pour l’artiste en scène : attention à soi-même (corps, émotions, sensations physiques) et à l’espace de la scène : positionnement dans l’espace, présence du public. L’explorer de manières multiples.
> Méthode : Exercices pratiques individuels, avec les autres, en scène.
> Compétences : Attention, concentration et intériorisation. Capacité à les mobiliser.

J2 S2 – Préparation au récit

> Objectif : Préparer son histoire et se préparer à conter.
> Méthode : Discussion collective et temps de travail individuel.
> Compétences : Capacité à définir un objectif de travail et à mettre en œuvre cet objectif.

J2 S3 – Appropriation et imagination
> Objectif : Appliquer les compétences acquises à un nouveau projet.
> Méthode : Expérience de sieste active.
> Compétences : Imagination et appropriation d’une histoire.

J2 S4 – Mise en pratique du récit

> Objectif : Raconter son histoire.
> Méthode : Pratique autonome sur scène.
> Compétences : Capacité à faire un choix de piste de travail et le mettre en pratique. Autonomie dans le travail.

J2 S5 – Bilan

> Objectif : Faire le bilan des deux journées.
> Méthode : Échange collectif et individuel.
> Compétences : Capacité à mettre en avant ses acquis.

Angelina Galvani est une artiste mo­derne et délicate à la « folie douce ». Les histoires qu’elle raconte font ressortir le sens caché des choses et une certaine magie du quotidien. Elle est capable d’y embarquer les spectateurs de tous âges.

Après la découverte fulgurante du théâtre dans un atelier de son ly­cée, elle prend sa formation d’au­todidacte très au sérieux : cours de théâtre sauvages, fac de Lettres puis d’ « Arts du spectacle », mul­tiples expériences comme comé­dienne (Cie A toi pour Toujours), ma­rionnettiste (T.O.M. Cie.)

Sa rencontre avec le conte lui per­met de réunir ses deux passions : l’écriture et la scène. Elle se forme auprès de nombreux conteurs. Ses idoles : Pepito Mateo dont elle suit les cours à Pa­ris 8 et qui collabore à son travail de maîtrise et Didier Kowarsky.

Mais elle se dit aussi l’apprentie par-delà le temps de Raymond De­vos, Boby Lapointe et Georges Pe­rec !

Sa devise c’est : « Marche ou rêve » !

Elle a publié  Le Papa-Maman, livre disque, illustré par Zeïna Abirached chez Benjamins média (2010), coup de cœur de l’Acadé­mie Charles Cros en 2011 et de La Revue du livre pour enfants, et La Petite Juju, édité chez Oui’Dire (2008). Son livre-audio Les enfants panés paraîtra début 2023 aux éditions Oui’Dire.

> Retrouvez ici son CV de formatrice